近年來,在嚴(yán)峻的公共衛(wèi)生危機(jī)影響下,醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)重要性水漲船高。為適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的實(shí)際需求,全面優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu),部分緊缺專業(yè)培養(yǎng)前移到本科教育階段,執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試通過率成為衡量醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。政策加持下,職業(yè)教育在醫(yī)療領(lǐng)域的剛需性漸趨增強(qiáng),市場規(guī)模也隨之?dāng)U容。
成立于2005年的英騰教育,長期深耕于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域職業(yè)教育,聚焦醫(yī)學(xué)教育、急救科普等細(xì)分賽道,提供學(xué)習(xí)云平臺(tái)整體解決方案。英騰教育高度重視AI技術(shù)應(yīng)用,致力于采用邊緣計(jì)算、機(jī)器學(xué)習(xí)、進(jìn)化算法等先進(jìn)技術(shù),實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)、學(xué)情評測、自動(dòng)答疑等功能,讓知識(shí)觸手可及。18年來,英騰教育如何穩(wěn)健成長?近日,多鯨采訪中國高科集團(tuán)副總裁兼首席產(chǎn)品官、英騰教育董事長蘭濤,一解英騰教育的標(biāo)準(zhǔn)化思考。
18年來,英騰教育從員工不足10人、營收不過萬元的微量初創(chuàng)公司,成長為如今擁有300余名員工的創(chuàng)業(yè)代表企業(yè),靠的是以始為終、垂直扎根,堅(jiān)持從技術(shù)入手,從題庫切入,深度觸達(dá)醫(yī)學(xué)用戶群體。
“我們從未轉(zhuǎn)型,一直是以智能題庫為主,再圍繞題庫進(jìn)行拓展?!碧m濤介紹。成立以來,英騰教育相繼推出了“考試寶典”在線醫(yī)學(xué)教育平臺(tái)、“題博士”職業(yè)教育移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、“刷題神器”試題共享平臺(tái)、“醫(yī)考拉”智能題庫、“衛(wèi)生人才教育培訓(xùn)云平臺(tái)”、醫(yī)云學(xué)堂整合優(yōu)質(zhì)教育資源和校園應(yīng)急安全AI科普教育云平臺(tái)等系列產(chǎn)品,研發(fā)成果遍地開花。
題庫究竟有何優(yōu)勢,能夠在英騰教育的產(chǎn)品體系中占據(jù)核心地位?蘭濤分析:“職業(yè)教育市場分散、品類眾多,資格考試賽道也是如此。但相對不變的,是永遠(yuǎn)離不開刷題,必須用到題庫?!?/span>
也是靠著在題庫產(chǎn)品上的穩(wěn)扎穩(wěn)打,英騰贏得了全國200余萬核心醫(yī)護(hù)群體的青睞,積累了上億條結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)題庫,企業(yè)規(guī)模飛速發(fā)展。2016年,英騰教育正式成為新三板醫(yī)學(xué)在線教育第一股;2017年,英騰教育產(chǎn)值突破億元大關(guān),并由A股上市公司中國高科收購,業(yè)務(wù)體系開始從職稱考證,向醫(yī)學(xué)教育產(chǎn)業(yè)鏈上下游延伸;及至2021年,英騰教育再度升級,由醫(yī)學(xué)教育向職業(yè)教育全線擴(kuò)張,用題庫打開的流量入口,成為其他品類客戶轉(zhuǎn)化的重要來源。
在以題庫為根系的支撐下,從工具到課程再到培訓(xùn)的全周期產(chǎn)品服務(wù),自然而然獲得了成長空間。“全周期產(chǎn)品其實(shí)并不是設(shè)計(jì)出來的,而是自然而然地去拓展了產(chǎn)品邊界。例如在資格考試賽道,有些學(xué)生使用題庫后,會(huì)覺得還是理解不了,希望老師來講一講,那么我們就會(huì)發(fā)布相關(guān)的課程。資格考試之外,又會(huì)有技能培訓(xùn)需求。醫(yī)院內(nèi)部也會(huì)有大量的考試培訓(xùn),因此我們又研發(fā)了衛(wèi)教云,來滿足2B市場。在這個(gè)過程中,我們發(fā)現(xiàn)醫(yī)療技能培訓(xùn)對實(shí)踐要求非常高,由此又引發(fā)了在醫(yī)療智能硬件上的投入。這樣一來,全周期產(chǎn)品服務(wù)也就形成了?!?/span>
為支持全周期產(chǎn)品服務(wù)順暢運(yùn)行,英騰教育在研發(fā)創(chuàng)新上投入大量資源,整個(gè)工作團(tuán)隊(duì)超過49%為研發(fā)人員,并先后在中關(guān)村和武漢光谷成立研發(fā)基地。在蘭濤看來,英騰教育的基因和起步都在題庫,必須要有技術(shù)上的積累,這是英騰教育的擅長之處,也是核心競爭力所在?!败浖軜?gòu)、數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析、教學(xué)邏輯是主要核心,這些我們要牢牢掌握在自己手上。如涉及硬件的采購等外圍業(yè)務(wù),我們就會(huì)選擇與廠商合作?!?/span>
新技術(shù)的積累無疑會(huì)給教育帶來無限可能。由AI技術(shù)掀起的教育革命,正不可逆轉(zhuǎn)地改變著教育生態(tài)、管理模式、教學(xué)環(huán)境,甚至師生關(guān)系。長期以來,個(gè)性化教育和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)始終是培訓(xùn)行業(yè)的美好理想,但由于師生比例失衡、學(xué)習(xí)需求多元、教學(xué)任務(wù)繁重等因素,教師很難做到深入關(guān)心每個(gè)學(xué)員的個(gè)體成長,教學(xué)天平供需兩端出現(xiàn)偏差。面對這樣的問題,AI與大數(shù)據(jù)的賦能可以發(fā)揮作用。
透視AI技術(shù)在教育領(lǐng)域廣闊的應(yīng)用前景,英騰教育已將三分之二的業(yè)務(wù)模塊與AI緊密結(jié)合?!鞍延Ⅱv教育的主要業(yè)務(wù)分成三塊來看,一塊是題庫,一塊是視頻錄播,另一塊是智能督學(xué),現(xiàn)在已經(jīng)有兩塊一直在使用AI技術(shù)結(jié)合大數(shù)據(jù),去提高用戶學(xué)習(xí)效能。”
AI入局,也為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“名師依賴癥”提供了新的藥方。從企業(yè)的角度來看,引入名師,既不是技術(shù)出身的英騰教育熟悉的領(lǐng)域,還會(huì)耗費(fèi)大量的培養(yǎng)和留存成本,并不是一筆劃算的買賣。相比之下,制造AI教師是更優(yōu)解。“AI教師的前期研發(fā)投入可能會(huì)比較大,但后期邊際成本相對低很多。我們還掌握著近1300多萬用戶的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù),能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師需要時(shí)刻掌握學(xué)生學(xué)習(xí)需求的難題。有了大數(shù)據(jù),再加上AI教師,我們既能做到產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化,也能夠針對每個(gè)學(xué)員,更好地推動(dòng)題庫等學(xué)習(xí)材料,進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效率?!?/span>
不僅如此,AI教師在運(yùn)行和迭代上的高效持久,也是傳統(tǒng)教師不可比擬的。AI教師不需要吃飯、休息,不需要任何福利待遇,能夠24小時(shí)不停運(yùn)轉(zhuǎn),甚至能在服務(wù)過程中不斷自我革新、進(jìn)化,持續(xù)優(yōu)化服務(wù)能力,這將是AI教師超越傳統(tǒng)教師的最大壁壘。
蘭濤尤其強(qiáng)調(diào)“效率”在教學(xué)培訓(xùn)和企業(yè)經(jīng)營中的戰(zhàn)略價(jià)值?!肮靖偁?,本質(zhì)上還是效率之爭。誰的成本更低、效率更高,誰就能贏得主動(dòng)。一個(gè)教師講得再好,如果是線下授課,最多不過覆蓋千人,效能還是很低的。但如果利用技術(shù)手段,輕易便能觸達(dá)幾萬、幾十萬的受眾群體。”
英騰在心肺復(fù)蘇AI科普機(jī)器人上的研發(fā)成果,就充分展現(xiàn)了AI對學(xué)習(xí)效率的賦能作用。近年來,英騰教育投入千萬元,運(yùn)用AI技術(shù)、智能硬件、XR(VR/AR/MR)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新技術(shù),自主研發(fā)了國內(nèi)首款站立式心肺復(fù)蘇智能教學(xué)機(jī)器人,搭載豐富的生命安全科普互動(dòng)視頻,改變傳統(tǒng)急救教育模式,讓超過30萬人通過心肺復(fù)蘇AI科普機(jī)器人掌握了關(guān)鍵急救技能。
相對于傳統(tǒng)心肺復(fù)蘇教學(xué),AI科普機(jī)器人教學(xué)更具規(guī)范性、精準(zhǔn)性、操作性?!靶姆螐?fù)蘇學(xué)習(xí)需要大量反饋。我們的機(jī)器人通過搭載智能傳感器,能夠精準(zhǔn)記錄用戶按壓的位置、頻率、深度等數(shù)據(jù),再及時(shí)反饋給用戶,輔助判斷按壓學(xué)習(xí)是否規(guī)范有效。如果在傳統(tǒng)模式下,通過老師一個(gè)個(gè)學(xué)員去看,效率實(shí)在太低了,指導(dǎo)價(jià)值也會(huì)被削弱很多?!碧m濤進(jìn)一步說明:“我們還利用機(jī)器人進(jìn)行了一些教學(xué)創(chuàng)新,包括將傳統(tǒng)的跪式學(xué)習(xí)改為站立式學(xué)習(xí),這也避免了學(xué)員在公共場合學(xué)習(xí)時(shí)需要跪著的問題,讓教學(xué)更加人性化?!?/span>
相對其他細(xì)分賽道而言,教育培訓(xùn)在醫(yī)療領(lǐng)域剛需性更強(qiáng)。這是因?yàn)獒t(yī)療行業(yè)本身重學(xué)習(xí),醫(yī)學(xué)生從畢業(yè)到入職、從晉升到退休,都離不開考試和學(xué)習(xí)。問題在于市場分散度仍然很高,細(xì)分品類達(dá)到近300個(gè),難以實(shí)現(xiàn)規(guī)模化發(fā)展。
蘭濤認(rèn)為,未來哪家企業(yè)能用互聯(lián)網(wǎng)、AI手段制成標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品,將分散的用戶流量聚集起來,就能充分釋放市場潛能,形成絕對的競爭優(yōu)勢。
英騰教育為何如此看重標(biāo)準(zhǔn)化?不難理解,只有標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品才能大規(guī)模降低成本。即便前期需要巨大的研發(fā)投入,在后期成本為零的情況下,仍會(huì)為企業(yè)帶來不小的利潤體量。蘭濤分析,從賽道維度上看,整個(gè)醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域還有很多細(xì)分賽道正在等待標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品。而從服務(wù)維度上看,最適合標(biāo)準(zhǔn)化的產(chǎn)品有二,一是題庫,二是教學(xué)服務(wù)。
蘭濤認(rèn)為,題庫是最容易做到標(biāo)準(zhǔn)化的,底層邏輯在于圍繞考點(diǎn)開展的大量結(jié)構(gòu)化工作。他指出:“考試離不開參考書,大部分的題都能在書上找到答案。我們需要做的,就是將書中內(nèi)容濃縮成考點(diǎn),中間通過知識(shí)圖譜等形式把考點(diǎn)串聯(lián)起來。不論問題以什么形式出現(xiàn),核心的考點(diǎn)都是不變的?!睘榇耍Ⅱv教育搭建了題庫配套的復(fù)合采編系統(tǒng),利用系統(tǒng)技術(shù)將內(nèi)容碎片化、標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)構(gòu)化,再輸出成數(shù)字化題庫產(chǎn)品,形成了成熟的標(biāo)準(zhǔn)化題庫生產(chǎn)模式。
教學(xué)服務(wù)方面,則有賴于題庫后臺(tái)的大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)。借助大數(shù)據(jù),英騰教育能夠掌握用戶學(xué)習(xí)狀態(tài),進(jìn)一步分析用戶習(xí)慣、了解用戶喜好,再及時(shí)推動(dòng)復(fù)習(xí)試題、教學(xué)視頻等內(nèi)容,讓用戶由“自己學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芑a(chǎn)品“帶著學(xué)”,幫助用戶極大降低了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和搜集學(xué)習(xí)資料的時(shí)間成本。
蘭濤坦言,實(shí)現(xiàn)高水平的標(biāo)準(zhǔn)化是有難度的,尤其在教學(xué)視頻、教學(xué)課件方面,英騰還需要繼續(xù)突破。“老師可能會(huì)認(rèn)為,為某個(gè)考點(diǎn)錄制微視頻非常麻煩,需要整理很多細(xì)碎的東西。但我認(rèn)為在教研團(tuán)隊(duì)支持下,還是可以突破的。在突破之后,從題庫到教學(xué)服務(wù)、教學(xué)課件的全方位產(chǎn)品就打通了,完整的智能教學(xué)平臺(tái)就會(huì)打造出來。學(xué)員在學(xué)習(xí)時(shí),既可以看文字版知識(shí)點(diǎn),也能夠通過視頻學(xué)習(xí)老師的解題思路。這樣一來,更靈活、更機(jī)動(dòng)、更碎片的學(xué)習(xí)也就實(shí)現(xiàn)了?!?/span>